澳门新葡网站-澳门新葡新京官方网站

澳门新葡新京官方网站高等职业教育质量年度报告

2017/1/10 18:02:00 人评论 次浏览 分类:信息公开

目    录

 

一、办学基本信息................................................................. 3

(一)办学规模.....................................................................3

(二)专业建设与人才培养模式改革.................................... ...3

1.专业结构与规模.......................................................... .... .. 3

2.专业调整及优化.................................................................. 4

3.重点或特色(品牌)专业..................................................... 4

4.人才培养模式改革............................................................... 5

(三)师资队伍建设............................................................ .. 5

1.全面实施人才强校........................................................... .... 5

2.师资建设成效显著...............................................................  5

(四)基本办学条件................................................................ 6

(五)办学经费及效率............................................................. 6

1.年度办学经费总收入及其构成........................................   ......6

2.年度办学经费总支出及其构成......................................... ...... 6

3.生均培养成本................................................................. ..... 6

(六)实践教学条件......................................................... ...... 6

1.校内实习实训条件....................................................... .. ...... 6

2.校外实习实训条件........................................................   ...... 7

3.职业技能鉴定机构.......................................................... ...... 7

二、招生、培养、就业与创业........................................... ....... 7

(一)招生................................................................... ...........7

1.计划、报考、录取及报到.................................................   ... 7

2.生源............................................................................. ...... 8

(二)培养过程及质量.............................................................. 8

1.重方向,优化人才培养方案............................................. ........8

2.重技能,强化实践教学环节................................................ .....8

3.重创新,深化“双创”教育改革................................................... 8

4.重基础,加大课程建设力度...........................................  ........ 8

5.重素质,全面实施学问育人.................................................. .. 9

(三)就业与创业..................................................................... 9

1.就业................................................................................ ......9

2.创业...................................................................................... 9

三、社会服务............................................................................10

(一)培训服务.................................................................... ....10

(二)科技服务.........................................................................10

(三)合作交流............................................................................11

四、社会评价...............................................................................11

(一)毕业生评价.........................................................................11

1.毕业生获得职业资格证书及竞赛获奖............................................ 11

2.毕业生对学习的满意度..................................................................11

3.毕业生对母校的满意度及推荐度......................................................11

(二)用人单位评价.........................................................................11

五、问题与改进................................................................................12

 

典型案例

案例1. 主动适应 新兴专业初露锋芒..................................................4

案例2. 自我完善 传统专业历久弥新..................................................4

案例3. 锐意改革 “现代学徒制”试点先行..............................................5

案例4. 拳拳匠心 铺平学子成才之路...................................................6

案例5. 强强联手共育优秀技能人才...................................................7

案例6. 层层互动 同筑专业美好明天....................................................7

案例7. 环环相扣 实践教学“三阶三进”.................................................8

案例8. 丝丝入心 周末讲堂“四篇五讲”................................................9

案例9. 开辟沃土 承载创新创业梦想..................................................10

案例10.发挥优势 推进国际认证进程..................................................10

案例11.服务企业 科研助推技术升级..................................................10

案例12.培育英才 技能之星闪耀职场..................................................12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

澳门新葡新京官方网站

高等职业教育质量年度报告(2017)

一、办学基本信息

    澳门新葡新京官方网站(下简称学校),前身是创建于1956年的国家级重点中等专业学校——包头机械工业学校,于1998年升格建院,是全国最早独立设置的14所公办高职院校之一。2004年被教育部等六部委确立为国家技能型紧缺人才培养培训院校,2008年被教育部、财政部确立为国家示范性高等职业院校,2010年被评为全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校,2014年被评为全国机械行业文明单位。

——2016年,学校被国家发改委、教育部、人社部列为“职业教育产教融合工程规划项目”建设单位(全国共100所同类院校)。五年内,预算投入资金6979万元,大力改善基本办学条件,建成开放性公共技能实训基地4个、岗位专业技能实训基地3个,打造校企合作联盟、促进产教深度融合。

——2016年,学校落实国家、自治区“高等职业教育创新发展行动计划”,承接了8个项目、13项任务。三年内,通过优质院校、骨干专业、在线开放课程等建设,全面提升人才培养水平和办学实力、不断加强技术技能积累和社会服务,着力打造“规范澳门新葡网站”“品质澳门新葡网站”“典型澳门新葡网站”“幸福澳门新葡网站”。

——2016年,学校被教育部确立为“内部质量诊断与改进工作试点院校” (全国共27所同类院校)。三年内,学校按照教育部工作部署,准确把握《澳门新葡新京官方网站内部质量保证体系实施方案》任务分解表和时间路线图,扎实构建以质量学问为引领,以“五纵五横一平台”为基本框架,以学校“十三五”规划体系为基本依据的常态化、网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系,不断激发内生动力,建立“自我保证—自我运行—自我改进—自我提升”的良性循环。

(一)办学规模

    截至2016年8月31日,学校全日制在校生9064人,较上年增加536人。全日制在校生中,高中起点8213人、占比为90.61%,中职起点851人、占比为9.39%;非全日制专科学历教育注册生539人。

(二)专业建设与人才培养模式改革

1.专业结构与规模

    学校现开设42个专业及专业方向(对照2015年颁布的《普通高等学校高等职业教育专业目录》),涵盖装备制造、交通运输、电子信息、财经商贸、能源动力与材料、学问艺术等10个大类。2016年招生专业及专业方向41个,暂缓招生专业1个。招生专业中,报到人数低于20人的专业5个,主要原因是招生计划数较少(均在20以内),其中金属材料与热处理技术、建筑智能化工程技术及理化测试与质检技术(无损检测技术专业方向)等3个专业招生计划均为15人,报到率分别为86.67%、100%、100%;建筑室内设计、机械设计与制造(计算机辅助设计与制造)2个专业招生计划均为20人,报到率分别为90%、95%。新增高职本科试点专业2个(汽车运用与维修技术、电气自动化技术),高职本科试点专业总数达4个,在校生人数达320人。所有专业中,就业率在90%~95%的专业7个,其余各专业就业率均超过95%。

2.专业调整及优化

    学校紧紧围绕“互联网+”行动、“中国制造2025”等战略要求,主动适应自治区改造提升传统产业、培育发展新兴产业的战略目标,结合自身“以装备制造类专业为主、现代服务类专业协调发展”的专业结构特点,不断优化装备制造类专业结构和方向,加快发展工业机器人、3D打印技术、学问创意产业、现代旅游管理等新兴专业及方向,着力形成与区域产业布局相适应的专业布局,服务装备制造业向高端化、低碳化、智能化发展。2016年制定并启动了学校《“十三五”新兴专业支撑计划》,申报了新能源汽车技术、无人机应用技术、体育运营与管理等专业,以适应区域产业转型升级的迫切需求。

案例1.主动适应 新兴专业初露锋芒

    模具设计与制造专业以包头市青山区装备制造产业园区、九原工业园区为依托,创办了“3D打印与模具逆向设计”方向。5年来,专业联合北京泰西精密技术有限企业、内蒙古一机集团计算机中心、包头稀土研究院等单位,开发了《三维扫描与数据处理》《3D打印技术应用》《模具逆向技术》等课程及配套资源,建成包头市开放性公共实训基地——数字化创新设计与3D打印实训基地。专业连续4年代表自治区参加全国“三维建模数字化设计与制造”大赛并取得良好成绩,多次组织召开“3D打印与三维扫描技术”应用推广会,承担了中国兵器工业集团企业“3D打印与数字化制造”技能大赛选手集训,促进了“三维扫描与3D打印技术”在本地区的推广与应用。

3.重点或特色(品牌)专业

    学校紧密对接自治区装备制造、电力装备、新能源汽车等支柱产业,充分依托包头地区良好的产业基础和完备的工业体系,不断发展对口专业,建成了一批在行业企业有较强影响力的重点专业、特色专业。截至2016年8月31日,建成国家级重点专业4个,自治区级重点专业4个、品牌专业17个,全国机械行业人才培养特色专业2个、高素质技能人才培养创新建设试点专业3个。2016年,结合“高等职业教育创新发展行动计划”等项目,全面启动了6个骨干专业建设。

案例2.自我完善 传统专业历久弥新

    机械制造与自动化专业与学校共同诞生于1956年。1993年借鉴加拿大“DCUM”模式,与内蒙古一机集团联合开展高技能人才培养;1998年开办了高中后三年制高职,在国内较早实行“双证制”;2005年被评为自治区首批品牌专业;2011年被教育部、财政部列为“提升专业服务产业发展能力建设”项目;2014年在校内首批开办“中高职衔接”和“五年制高职本科”;2016年被列为“高等职业教育创新发展行动计划”骨干专业。60年来累计培养毕业生10000余名,近年完成多项横向科研、经费达1500多万元,有力促进了兵工行业与地方装备制造业的发展。

4.人才培养模式改革

    2016年,学校根据专业发展实际、结合职教发展规律,继续深化“五共同”人才培养模式改革,着力推进“现代学徒制”人才培养模式和创新型人才培养模式的研究与实践,使各专业形成了适应培养要求、具有鲜明特色的人才培养模式,成为“首批全国机械行业现代学徒制试点单位”。

案例3锐意改革 “现代学徒制”试点先行

    机械产品检测检验技术专业联手中国兵器内蒙古一机集团计量检测中心(下简称一机计检中心),试点实施“现代学徒制”人才培养模式。双方精诚合作,切实抓好“三开”。即以一机计检中心质检岗位常识、能力和素质要求为标准定位人才培养目标,基于典型产品质检工作过程构建“通用基础—专业核心—深化拓展”三阶课程体系,共同开发学徒制培养方案(含学校人才培养方案和企业人才培养方案)及教学资源;以一机计检中心为依托,共同开辟学徒培养基地及就业基地;以校企双方人员组建“师傅团队”,每个“学徒班组”配备2位师傅(学校和一机计检中心各1位),学校师傅主要负责人文素养和基础理论培养,企业师傅主要负责实践技能和工匠精神培养,共同开展培养工作。

(三)师资队伍建设

1.全面实施人才强校

    学校以智能制造、材料工程、车辆工程、学问创意产业等专业群及新兴专业建设为重点,实施优秀人才引进、领军人才支撑、青年后备骨干教师培育、优秀团队建设、“双师”素质教师培养、师资管理提升、兼职教师队伍建设、管理与服务队伍能力提升等“8项计划”,逐步构建“重点突出、定位明确、层次清晰、衔接紧密”的队伍建设体系。2016年选派10名专业带头人与骨干教师到北京大学、中央财经大学等名校访学进修,选派教师参加学术交流、业务培训达444人次,9名骨干教师在读博士学位,教师深入企业实践锻炼90人次、参加职业技能竞赛84人次。

2.师资建设成效显著

    学校现有教职工798人。其中专任教师496人,生师比为14.35。专任教师中,45岁以下314人,占比为63.30%;高级职称213人,占比为42.94%;硕士以上学历/学位235人,占比为47.38%;“双师”素质教师354人,占比为71.37%。聘请137名企业专家、技术能手担任兼职教师,兼职教师在学生岗位技能培养、职业素养提高等方面发挥了重要作用。

    现有自治区级教学团队12个、自治区“草原英才”团队1个、自治区级技能大师工作室1个、自治区级黄炎培职业教育先进集体1个;享受国务院政府特殊津贴2人,国家高技能人才培养突出贡献奖1人,国家级技术能手1人;自治区“草原英才”1人,自治区级教学名师12人、自治区级教坛新秀8人、自治区级技术能手3人、自治区黄炎培职业教育先进个人3人、“新世纪321人才工程”第二层次2人;包头市“鹿城英才”4人、包头市技术能手6人。

案例4.拳拳匠心 铺平学子成才之路

    王文山,全国技术能手、劳动模范,原为内蒙古一机集团技术骨干,2010年作为高技能人才引入我校。任教以来,王老师不但将焊接绝技毫无保留传给学生,更将创新意识、安全意识、品质意识深深植根于学生脑海,践行了“不仅要把焊接绝活技艺传给青年一代,更要把焊枪里凝结的严谨作风传承下去”的诺言。近年来王老师用自己独创的焊接操作“四度法”,为企业培养了1000余名焊接技术骨干。2014年,王文山老师被评为国家技能人才培育突出贡献先进个人。以王老师为核心组建的自治区级技能大师工作室于2016年又被评为自治区劳模创新工作室、自治区“草原英才”工程高技能人才团队。

(四)基本办学条件

    学校各项办学条件均符合教育部设定的理工类高职院校基本办学条件指标要求。

(五)办学经费及效率

1.年度办学经费总收入及其构成

    本年度学校办学经费总收入17401.45万元。与上年相比,增加2477.18万元。收入主要构成情况:财政经常性补助收入10650.99万元,占比为61.21%;中央、地方财政专项投入1070.49万元,占比为6.15%;学费收入4687.08万元,占比为26.93%;住宿费、培训费等收入982.89万元,占比为5.65%。

2.年度办学经费总支出及其构成

    本年度学校办学总支出为18723.47万元。与上年相比,增加3374万元。包括六个方面:设备采购1839.33万元,占比为9.82%;日常教学经费1396.62万元,占比为7.46%;教学改革及研究180.99万元,占比为0.97%;师资队伍建设131.26万元,占比为0.70%;图书购置费37.01万元,占比为0.20%;奖助学金1706.43万元,占比为9.11%;债务利息支出1562.92万元,占比为8.35%;人员工资等支出11868.91万元,占比为63.39%。

3.生均培养成本

    经测算,生均培养成本为1.95万元,较上年增长0.04万元。学校是以工科专业为主体的高职院校,教学仪器设备购置、维修维护和实习实训材料消耗等培养成本较高。

(六)实践教学条件

1.校内实习实训条件

    2016年学校新建实训基地4个、改扩建实训基地6个,生均实践教学工位0.53个、生均教学仪器设备值1.45万元,全年开展校内实习实训240733人天、社会培训21886人天。截至2016年8月31日,累计建成校内实训基地140个,其中国防科技工业职业教育实训基地5个、全国机械行业首批先进制造技术促进与服务基地1个、自治区级技能大师工作室1个、自治区级劳模创新工作室1个、包头市专项公共实训基地4个;基地设备配置与行业企业同期水平相当,并根据专业建设需要及时补充。已形成通识教育基础实训室、专业综合实训中心和生产性实训基地相结合的多层次实践教学环境,满足实践教学、技能培训、科研创新、技术推广、产品加工等多元化需求。

案例5.强强联手 共育优秀技能人才

    汽车运用与维修技术专业与天津圣纳科技有限企业达成人才培养协议,按照协议共建了“新能源汽车技术实训基地”和“新能源汽车培训中心”。企业提供技术支撑并赠送了“纯电动汽车BMS系统演示台”等设备,校企共同开展了实训项目开发、教学过程设计、引导教师培训等工作。

    会计专业新建了VBSE财务综合实训中心、财税一体化实训室,扩建了出纳实训室。利用良好的实训条件,开发与技能大赛对接的实训项目、切实提高学生技能。2016年,学生获全国财会职业能力大赛网络赛一等奖2项、二等奖1项,全国税务技能大赛自治区选拔赛一等奖1项,自治区会计技能大赛二等奖、三等奖各1项,全国会计信息化技能大赛自治区选拔赛二等奖1项。

2.校外实习实训条件

    2016年,学校与中国兵器内蒙古一机集团、北方重工集团、包头市青山区装备制造园区等校外实习实训基地深化合作。同时进一步畅通渠道、拓展范围,甄选专业对口、实力雄厚、前景可观、口碑良好的企业新建校外实习实训基地48个,使校外实习实训基地总数达214个,生均校外实习时间达40.86天/生。

案例6.层层互动 同筑专业美好明天

    学问市场经营与管理专业在包头市委、市政府的大力支撑和悉心引导下,以“东达山艺术区”“包头市广告园区”等学问产业园区为依托,“政、园、企、校”多方联动,建成校外实习基地20余家,为人才培养、劳动就业、企业发展、学问传承提供了重要保障。

3.职业技能鉴定机构

    学校职业技能鉴定所成立于2004年,现有考评员133人(含高级考评员23人),可面向校内外开展26个国家职业资格通用工种的职业技能鉴定、考评员培训等工作。2016年开展职业技能培训与鉴定6136人次,受神华集团委托完成了“焊工”“维修电工”“钳工”等通用工种的职业技能鉴定配套题库建设。

二、招生、培养、就业与创业

(一)招生

1.计划、报考、录取及报到

    2016年学校计划招生3699人,第一志愿报考3318人,实际录取3318人、录取率为89.70%;实际报到3162人、报到率为95.30%。

招生方式包括普通高考、单考单招、中考等三个类别。其中普通高考录取2788人,单独招生录取三年制高职专科530人,通过中考录取“3+2”五年制高职专科177人。

2.生源

    2016级生源主要分布在内蒙古自治区,区内实际报到3023人;同时面向山西、河北、广东、重庆等11个省市招生。招生计划未完成的主要原因是区外生源不足。

(二)培养过程及质量

1.重方向,优化人才培养方案

    学校准确把握新形势下国家对于职业教育的办学导向、紧密对接区域产业发展升级的迫切需要,主动调整专业办学方向和人才培养目标,课程设置进一步突出人文素质、职业通用能力、职业核心能力以及创新创业能力的培养,将基于“互联网+”的教学模式融入教学,推进选修课改革,建立《学分奖励与转换制度》,开发了《2016版专业人才培养方案》。

2.重技能,强化实践教学环节

    各专业根据学生职业能力与职业素养形成规律,科学设置通用技能实训、专项技能实训、综合技能实训及认识实习、跟岗实习、顶岗实习等实践教学课程体系,同时深化理实一体化教学改革,推进课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,强化职业能力与职业精神培养。2016年,学校总计开设课程1017门,其中理论+实践课程(B类)552门,实践课程(C类)309门;学年教学总学时为112593学时,其中实践教学62457学时,占比为55.47%。

案例7.环环相扣 实践教学“三阶三进”

    焊接技术与自动化专业对接国家职业资格标准,结合国际焊接技师认证要求,构建了“通用基本技能训练—高级焊工培训与考核—国际焊接技师培训、认识实习—跟岗实习—顶岗实习”三阶三进实践教学体系,深入开展以训促学、以赛促训,提高学生焊接技能。2016年,两名学生参加第四届北京“ARC CUP”国际焊接技能大赛获MAG焊接个人单项奖第三名,选派三名学生参加第七届全国有色金属行业职业院校技能大赛焊接技术赛项(高职组)决赛分获一等奖、二等奖、三等奖,选派两名学生参加“中国技能大赛——内蒙古包头职业技能竞赛”焊接赛项分获第一、二名,其中一名学生被评为“包头市技术能手”。

3.重创新,深化“双创”教育改革

    《2016版专业人才培养方案》增设了创新创业课程模块(含创新创业通识课程、实务课程和实践课程),与专业核心课程、综合课程等交叉融合。同时在教学过程中切实保障“机构、人员、场地、经费”四到位,配合开展丰富多彩的创新创业活动,将创新思维养成、创新精神培养、创新能力提高渗透到教育教学全过程,培养创新型技术技能人才。

4.重基础,加大课程建设力度

    学校在进一步完善教学资源的同时,按照在线开放课程建设要求,搭建数字化教学平台,以实施优质课程、精品课程向在线开放课程转型为起点,探索实施“互联网+”模式下的教学设计,利用信息技术手段开展线上线下混合式教学,大力推进在线课程建设。2016年立项建设校级在线开放课程28门、新增网络课程6门,继续推进“继电保护技术”“特种焊接技术”“其他金属材料成型技术”等3门课程教学资源库(国家级专业教学资源库建设子项目)建设工作;获全国职业院校视频公开课程大赛二等奖1项、三等奖4项;出版高职高专教材37部、编写校本教材9部。截至2016年8月31日,累计建成自治区级精品课程24门,校级精品课程38门、优质课程19门;校企合作开发课程89门;出版“十二五”国家职业教育规划教材10部。

5.重素质,全面实施学问育人

    学校重点打造“兵工学问”“职教学问”“专业学问”“人文学问”等4种品牌学问,将学问育人贯穿于人才培养全过程,切实以悠久的兵工学问激励人、以先进的职教学问引领人、以独特的专业学问鼓舞人、以优雅的人文学问陶冶人。2016年举办技能大赛55项、参赛学生3000余人;举办“创青春”选拔赛收到作品153件,推荐20件作品参加全区比赛获金奖2项、银奖2项、铜奖10项,推荐20件作品参加“挑战杯——彩虹人生”全区职业学校创新创效创业大赛获特等奖1项、一等奖4项、二等奖9项、三等奖3项;开展大型志愿者活动近60次;继续开展“三节、三月、三赛”“周末讲堂”等系列品牌活动,举办心理讲座17场、大型社团学问活动19项。

案例8.丝丝入心 周末讲堂“四篇五讲”

    “四篇”即励志篇、劝学篇、修身篇、健体篇;每一篇围绕“五讲”进行,即:

励志篇——讲理想、讲责任、讲价值、讲态度、讲准备。

劝学篇——讲专业、讲热爱、讲学习、讲方法、讲前沿。

修身篇——讲境界、讲形象、讲欣赏、讲品位、讲礼节。

健体篇——讲体魄、讲奋斗、讲效率、讲活力、讲快乐。

    学校每年邀请关工委老教授、优秀校友、杰出工匠等宣讲“践行社会主义核心价值观”、“传承工匠精神”等主题内容达40余场,聆听人数近4000人次。我校“周末讲堂”被评为“包头市关心下一代品牌工作”。

(三)就业与创业

1.就业

    学校高度重视就业工作,切实抓好“以正确的就业观引领学生、以过硬的培养质量赢得企业、以良好的口碑扩大影响、以有力的举措保证就业”等4个方面。2016学年面向全校开出就业、创业类课程共计3196学时,邀请专家、校友举办创业讲座21次,举办各类招聘会200余场。

    2016届毕业生2491人,截止2016年8月31日,就业率为96.59%、较上年提高0.60%;毕业生半年后平均月收入2090.62元,较上年提高238.72元。就业专业相关度为52.83%,较上年下降27.25%;新能源、汽车类、学问产业类专业人才需求旺盛,专业对口率均超过85.00%;建筑工程类、财经管理类专业受行业发展和市场饱和度影响,专业对口率均低于40%。

2.创业

    学校通过多路径搭建创业平台,形成“创业教育—创业培训—创业体验—创业竞赛—创业交流—创业孵化”全过程的创新创业教育机制,实现了“兴趣导向、学校扶持、社会参与”的创业模式。同时继续完善管理制度,加强对创业项目的扶持与孵化,为学生创业团队提供法律咨询、投资融资及市场拓展等服务。2016年学校组建了“鹿城英才”工程包头市产业创新创业人才团队1个,建设创新创业工作室16个;开展了创业培训26次。组织参加各类创业大赛,获奖46项,其中,郭伟东等两名同学在2016年团中央组织的“飞Young创业英雄汇”活动中获得“大学生双创先锋”荣誉称号。

案例9. 开辟沃土 承载创新创业梦想

    电子创新工作室自2013年创建以来,带领学生开展了10余种创新创业活动,累计制作发明76项、获授权专利11项(含发明专利1项),现已加入中国众创联盟。2016年引导学生参加创新创业大赛获包头市优秀奖1项,自治区二等奖1项、铜奖1项。

朱海洋是学校电子创新工作室的一名学生,毕业后于2013年创立了河南嘉禾智慧农业科技有限企业。2015年朱海洋获第八届河南省创新App设计大赛铜奖、全国首届大学生“互联网+”创新创业大赛铜奖,同年在工作室教师引导下参加全国“邮储银行杯”中国青年涉农产业创业创富大赛获三等奖。2016年2月嘉禾智慧农业科技有限企业被评为“河南省科技型中小企业”,标志着朱海洋在工作室帮助下,已成功走上创业之路。

三、社会服务

(一)培训服务

    学校努力拓展培训市场、提升培训质量、打造培训品牌。2016年,累计开展各类培训74491人天(6641人次),培训收入达224.96万元、较上年增加24.5万元。其中,培训非学历学生54345人天,培训企业员工20146人天。公益性培训服务1740人天。

案例10.发挥优势 推进国际认证进程

    我校焊工培训是内蒙古自治区知名品牌。学校依托焊接技术实训基地,将国际焊接标准及世界焊接技能竞赛要求融入技能培训中,推进焊接技能人才国际化培育进程。2016年,面向企业开发了典型焊接工艺技术课程包,先后开展了国际焊接技师培训、技师研修、神华集团参加“ARC CUP”国际焊接技能大赛选手集训等,并为内蒙古一机集团、包头北方股份等企业培训高技能人才229人次。

(二)科技服务

    学校大力提升科研创新与技术服务能力,鼓励教师跨专业组建团队,积极承担纵向科研、拓展横向科研。2016年,新组建科研创新与技术服务团队4个,承担国家旅游局项目1项,自治区高等学校科研项目12项、自治区哲学社会科学规划项目1项、自治区高等学校思政专项项目2项,包头市级科研项目15项;完成横向科研项目11项,企业技术服务收入达59.15万元。

案例11.服务企业 科研助推技术升级

    2016年,机械工程系李现友老师带领团队完成了内蒙古北方保安民爆有限责任企业“系列增雨防雹火箭发射架”研制、内蒙古一机集团“军用工程机械”3D模型设计,科研经费达32.65万元。“系列增雨防雹火箭发射架”经企业使用检验,质量可靠、性能稳定,企业给予了高度评价,荣获2016年学校科研成果一等奖。团队还与企业就“火箭弹端部切割专用机床”、“防爆元件自动喷漆线”等项目达成研发意向。

(三)合作交流

    2016年,学校入选“中美高端技能型、应用型人才联合培养百千万交流计划”第二批20所中方项目院校,积极推进项目实施,加强对外交流合作。学校先后与英国桑德兰学院、加拿大卡莫森学院等国(境)外院校深入开展合作,在师生互换、学问交流、国际认证等方面均取得较大进展;同时围绕自治区向北开放战略部署,将与蒙、俄等国的交流合作纳入学校“十三五发展规划纲要”。本年度,学校加大合作办学工作力度,与内蒙科技大学合办高职本科专业4个、招生120人,与包头机械工业职业学校等合办“中高职衔接”专业5个、招生200人。

四、社会评价

(一)毕业生评价

1.毕业生获得职业资格证书及竞赛获奖

    毕业生主要通过参加国家职业资格通用工种职业技能鉴定、国家职业资格全国统一鉴定、行业组织的职业资格认证等获得职业资格。各专业均将职业资格培训纳入人才培养方案,将职业标准与专业教学标准对接,将职业标准中应知应会融入课程教学内容,将职业资格考核纳入实践教学考核体系,实现了课证融通。

    学校2016届毕业生2491人,取得本专业职业资格证书的毕业生2308人,取证率为92.65%、较上年提高0.19%,其中357名毕业生同时取得本专业高级职业资格证书、占毕业生总数的14.33%。毕业生考取的职业资格共37类,其中1487人考取25类国家职业资格、821人考取12类行业资格。2016年,学生获得市级以上职业技能大赛、文体类竞赛奖项共75项。

2.毕业生对学习的满意度

    通过调查,毕业生对素质提升、教学水平、实习实训、社团活动等方面非常满意的占11.5%,满意占88.5%;对住宿条件非常满意的占15%,满意占83%;对生活条件非常满意的占10%,满意占85%。毕业生对学习的满意度稳中有升。

3.毕业生对母校的满意度及推荐度

    2016届毕业生对母校非常满意的占8.5%,满意占88.5%,总体满意度较2015届略有提高。通过分析对比可以看出,随着办学条件的改善,教育教学水平的不断提高,学校品牌影响力不断增强,毕业生对母校的满意度连续保持较高水平。

(二)用人单位评价

    2016年学校毕业生总数2491人,就业总数2406人。毕业生主要就业于装备制造、车辆制造、能源化工、学问产业、现代服务业等行业企业。毕业生在内蒙古自治区就业1862人,占就业总数77.39%;在包头市就业1033人,占就业总数42.93%;就业于中小微企业1895人,占就业总数78.76%;就业于国家骨干企业450人,占就业总数的18.70%。

    毕业生以诚实守信、吃苦耐劳、勇于担当的品格和良好的人文素养、扎实的专业技能、较强的创新意识赢得了企业的高度认可;用人单位满意度调查表明,非常满意为81.17%,一般满意为15.15%。

案例12.培育英才 技能之星闪耀职场

    廖丽娟,数控设备应用与维护专业2008届毕业生,现于中国兵器北重集团从事数控维修电工工作,先后为企业解决了ZC320-B滚道淬火机床数据系统恢复、大型喷烤漆设备维修、数控龙门平面磨床搬迁重装等技术难题,获得兵器工业总企业第四、五届职业技能大赛维修电工第一名、自治区职业技能大赛维修电工第一名,被评为兵器工业总企业技术能手、全国技术能手,荣获自治区“五一”劳动奖章、全国“五一”劳动奖章。

    徐天华、贺冉,数控技术专业2014届毕业生,在校期间曾代表自治区参加2013年全国职业院校技能大赛数控机床装配、调试与维修赛项获三等奖,毕业后被内蒙古科技大学工程训练中心聘为实训引导教师。2016年徐天华参加“太尔时代杯”全国高校先进制造综合技能大赛获第一名、贺冉代表自治区参加第七届全国职业技能竞赛数控机床装调维修赛项获第18名。

    他们用过硬的技能为工作单位做出了贡献、为母校赢得了赞誉。

五、问题与改进

    历经60年发展,学校在专业建设、人才培养、社会服务等方面均有了丰富积淀。面对国家发展战略调整、经济结构优化和产业转型升级的新形势,及其对现代职业教育办学提出的新要求,大家深知任重而道远。

1.以提高内部质量为本,扎实开展诊断改进。坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,抓实内部质量诊断与改进工作,建立“自我保证—自我运行—自我改进—自我提升”的良性循环。尤其要坚定“教育质量就是生命线”这一理念,找准影响教育质量的具体问题,研究办法、形成制度、严格实行,保证教育教学质量稳步提高;要将职业能力培养、创新创业能力培养有机结合,使在校所学成为助推学生创新创业的动力之源。

2.以提高人员素质为先,继续加强队伍建设。一要推进队伍建设“8项计划”,着重解决年轻教师“从学校到学校、从学生到老师”而带来的实践能力不强、专业视野不宽、教学经验不足等问题,打造名副其实的“双师型”教学团队;二要明显改变创新意识不强、科研面向不宽的现状,打造名副其实的“创新型”人才团队;三要全面提升高职教育研究水平和学校治理水平,结合《“十三五”发展规划纲要》,抓紧落实《高等职业教育创新发展行动计划》,实现“规范澳门新葡网站”“品质澳门新葡网站”“典型澳门新葡网站”“幸福澳门新葡网站”的美好愿景。

3.以深化产教融合为基,开创多方共赢格局。一要加紧实施“职业教育产教融合工程规划项目”,高质量完成建设任务,并充分发挥开放性公共技能实训基地、岗位专业技能实训基地的效能,真正做到基地共建、资源共享、人才共育;二要进一步完善校企合作机制,“走出去、请进来”“结识新朋友、不忘老朋友”,以过硬的培养质量赢得企业信赖、以扎实的社会服务助推企业发展、以常态化的沟通交流巩固合作基础,大力改变校企合作“一头热、一头凉”的现象;三要继续优化专业办学方向和人才培养方案,实现专业建设与产业发展协调同步、人才培养与企业需求完美对接;四要尽最大努力提高就业质量、扩大社会影响,同时加强招生宣传,使用人需求量大、但招生困难的一些传统专业迎来转机。

相关资讯

    暂无相关的资讯...
XML 地图 | Sitemap 地图