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“不忘初心、牢记使命”主题教育整改进行时——人文与艺术设计系试行学生成绩复议办法

2019/11/28 11:27:23 人评论 次浏览 分类:不忘初心 牢记使命

“不忘初心、牢记使命”主题教育整改进行时


大胆创新敢担当 攻坚克难促规范


人文与艺术设计系开设的专业,多为艺术设计类专业。专业课程内容的特点,决定了学生成绩的认定考核,是以任课教师的主观评价为主要组成部分。多年来,老师们都能以课程标准为依据,以规范的教学规程完成着教学任务。但总会有学生对自己所获得的课程成绩感到不十分满意。为促进教师更进一步规范地行使教学权利,客观、公正地认定学生课程成绩,该系领导班子,结合近几年的实践探索,在深入开展“不忘初心,牢记使命”主题教育期间,经过深入调研、深刻检视,集体讨论研究,决定下决心,用实施学生课程成绩复议的做法,来进一步促进教学行为的规范,保障师生在学生课程成绩认定考核的合法权益。

改革不会一帆风顺,特别是面对涉及师生切身利益的改革,更会遇到巨大的阻力。这些年,人文与艺术设计系领导班子为提升教育教学质量,逐步强化师生自觉规范教学行为,采取过教师讲课比赛、公开示范课观摩、优秀教案展示等一系列手段,也通过完善考核评价制度等保障手段,但每学期仍然有个别学生对课程成绩提出异议。这说明师生的教学行为的规范程度还未达到应有的标准。为此,该系领导班子积极思考,可否通过学生成绩复议的做法来解决这一问题。在是否要实施学生课程成绩复议的走访调研中,有的教师认为,如果这个做法实施的话,大家在教学过程中会有顾虑,要求严格了,成绩必然低,学生就会提出复议,大家还能不能严格要求;还有的教师要是认为,这样做是否会助长学生平时不用功学习,最后通过这种手段获取理想成绩等不良想法。人文与艺术设计系领导班子从这些种种的想法和顾虑中,感觉到了来自教师们的阻力。是什么原因让大家有如此多的顾虑呢?经过深入的分析研究和在学生中走访调研,明确了教学过程和管理过程中一些主观因素造成的不规范是主要原因。例如,个别教师在认定考核学生成绩时,存在记录不全面、评价标准不清晰等问题;考试组织中,存在通知不到位、错报漏报成绩等问题。

过去虽然对这些问题做出妥善处理,未给学生的切身利益带来重大影响,但表明并未从根本上杜绝这种问题的再次发生。为彻底解决问题,人文与艺术设计系领导班子经过深入思考研究,从干部、党员和广大教职工层面,耐心细致地做思想动员,从干事创业的高度统一思想认识,反复征求意见的基础,开始试行《人文与艺术设计系学生课程成绩复议实施办法》,于20191126日正式发布。该《办法》一经发布,得到师生们的广泛认同和理解,相信会对该系今后进一步规范教学和管理发挥积极的作用,为不断提升教育教学质量提供应有的制度保障。

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